● 凉山州是全国“学前学会普通话”首批试点地，西昌学院作为凉山州唯一本科院校，在人工智能高速发展的新时代背景下，自2023年启动了“童声同音”项目。项目聚焦凉山州3-6岁彝族儿童普通话教育困境，以“AI技术+民族文化+志愿帮扶”三核驱动，构建覆盖家庭、学校、社区的三维语言生态体系，用AI赋能学前学普、助力乡村振兴。目前，项目团队已在喜德、普格等县（市）多所幼儿园开展志愿服务，将按照“由点及面、梯度辐射”的拓展逻辑，逐步向凉山州其他县域延伸服务半径。

“‘阿牛惹’，你可以给我讲个故事吗？”“‘阿依莫’，我读得对不对？”在喜德县博雅幼儿园的教室里、在西昌市东风幼儿园的操场上，孩子们正与屏幕上两个可爱的彝族卡通人物互动，练习普通话发音。

这是西昌学院“童声同音”普通话测评学习系统赋能学前学普的生动场景。这背后是一群平均年龄不到21岁的大学生，用AI技术开发普通话学习测评系统，为凉山民族地区学前普通话教育插上了“智慧翅膀”。

从“短期支教”到“长效帮扶”

“海拔2100米的普格县五道箐镇，群山把村子裹得严实，也把普通话隔在了山外。”西昌学院2023级计算机科学与技术专业学生杨成，总会想起童年时的场景——村里的孩子在幼儿园学会用普通话说“你好”“谢谢”，但回家以后与只会说彝语的爷爷奶奶交流，刚记住的发音没几天就忘得一干二净。直到他考入大学，用带着彝腔的普通话与同学、老师沟通频频遭遇困难时，才懂得“语言门槛”对山里孩子的影响。

真正促使杨成下定决心研发一款普通话测评学习系统的，是听到西昌学院老师付璐霞讲起2019年夏天的支教经历。那年7月，付老师作为教育部、团中央推普助力脱贫攻坚团队的队员，在普格县文倡民族幼儿园支教一个月，累计授课1000余课时，并获得全国“三下乡”优秀团队荣誉。可荣誉背后也有遗憾：“我们走了，普通话帮扶也随之中断，只帮一所园，根本不够。”

2023年9月，杨成主动找到付老师：“我们能不能做一个可以跟着孩子回家的普通话学习工具？”这个想法得到付老师的支持后，杨成便联合几位志同道合的同学组建团队启动“童声同音”项目，立志用AI技术助力学前学普。

从“零经验”到打造“1+2+N”模式

要做一款适合民族地区幼儿的普通话学习系统，这个“零经验”的团队首先要做的是“摸透需求”。他们走进凉山10余所幼儿园，与园长、教师一对一交流，向家长发放问卷，最终收集到58份访谈记录、2361份有效问卷。“偏远地区幼儿需要的不仅是发音准确，还有情感陪伴。”团队技术骨干杨俊杰说，这成了项目的核心攻关方向。

基于调研结果，团队设计出“1+2+N”创新工作模式：研发1个智能化学习平台进行普通话教学，制作2个具有民族特色的文化IP提供情感陪伴，召集N个志愿者对凉山民族地区幼儿园进行对点帮扶。

“APP的核心是听得懂、能纠正。”杨俊杰介绍，团队通过采集标准普通话语音样本、构建语音库，让APP能实时比对幼儿的跟读发音，标出“平翘舌不准、声调错误”等问题，还设计了对话功能，孩子可以和APP中的“阿依莫”和“阿牛惹”聊天，在日常交流中练习口语，“对留守儿童来说，这就像多了个‘小伙伴’。”

为了让技术落地，团队还组建优秀志愿者服务队，每月1至2次深入大凉山腹地，开展普通话教学、帮助师生熟练使用“童声同音”APP。同时，信息技术学院也积极联合全国智能机器人领军企业宇树科技走进幼儿园，通过“AI科普秀”等方式，让“阿衣莫”“阿牛惹”的形象更加深入孩子们的内心。

从“小工具”到“大梦想”

目前，“童声同音”项目团队已取得阶段性成果：团队入选2025年“推普助力乡村振兴”国家级重点团队，获批大学生创新创业国家级项目；APP1.0版本进入发明专利实质审查阶段；与喜德县博雅幼儿园、环城幼儿园建立长期合作；与普格县供销社达成商业合作，探索“公益+产业”融合助力乡村振兴新路径。

“最让我们感动的，是家长的认可和学弟学妹的向往。”团队成员王明说，志愿服务结束时，有家长拉着队员的手连连道谢：“孩子现在回家会主动说普通话了。”在“童声同音-推普助力乡村振兴”的视频评论区里，不少同学留言：“明年我也要去支教。”

眼下，团队正在优化“童声同音”APP2.0版本，计划加入彝族文化游戏化学习模块，让孩子在玩“彝绣配色”“民族乐器认知”等小游戏时，自然而然练习普通话。他们还打算研发AI普通话学习机器人，以喜德县为中心，把“软件+硬件”的模式推广到更多县（市）。（朱恒）