语文教学与文学创作

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　———礼州中学语文教学思路透析

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　西昌市礼州中学语文高级教师、教导主任　石永昌

　　“语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”中学语文“教学大纲”明确的指出了语文教学的意义。语文教学虽不是把每一个学生都培养成作家，但它应该为作家的成长创设适合的土壤。在中学阶段，让学生具有一定的文学素养、使爱好文学的学生有发展空间是我们语文教师的责任。那么，到底语文课应该教什么呢？
　　我校语文组老师在反复的讨论后认为，要提高学生的文学素养、使文学爱好者能得到充分发展，语文这门学科包含五个方面的要素：
　　一是文字和标点。要“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”，文字和标点是语文学习的最小知识点，也是我们从小学一年级开始就学习的东西。学语文必须从文字开始，文字是一个民族文化传统的根本，一个民族，一个国家如果失去文字，将是一件非常悲哀的事，如我们学过的德国作家都德的《最后一课》中所述。所以学好语言文字是我们每个公民爱国的首要体现，也是我们继承中华文明的必要条件。再者，就是要努力写好字，写字已经列为目前教学改革的一项目标，我们不能因为有了打印机，就以为一切都可以借助现代化的工具完成，文字是一种个性的体现，失去个性，人的生命便变得非常轻渺了。
　　标点符号同样不可忽视。标点在文章中的作用，有时甚于华丽的文字，标点是作者语气、思维形式的体现，俗语说：“话有三说，巧者为妙”，这在口头上为巧舌如簧，在文字上便是一折三波的标点符号。
　　二是遣词和造句。语文学习的目的在于应用，不论是口头表达，还是书面语言，不论是学习多么高深的科学，也不论是从事多么复杂的工作，语言文字与我们的生活密切相关，我们不能不惊叹语言对我们生活 影响多么深广，可以说，没有了语言，我们的这个社会就不成其为社会。学语文的第二步就是想办法把自己的思想表达明白，这就要调遣字词，造化句子，使语言表达达到通顺、简洁、明白、流畅、准确的要求。随时记下你看到的听到的好词、好句，日积月累，自然会有收获。
　　文章的篇章结构也是一定的原则和技巧。我们说的“文无定法”只是指创作进入自由阶段而言，在中小学阶段，还是要提倡在规范的作文中寻求突破，也就是讲究作文的规范。学习记叙文、议论文、说明文，都讲究原则和技巧，如：抒情要真情实感，记叙要具体、描写要善于抓住特征、议论要论点鲜明、论据贴切、论证严密等，各种文体的写作都是万变不离其宗，掌握了这些规律，你才能在以后的写作中达到自由的境界。
　　四是观察和积累。我们都知道写作需要有生活源泉，而有了生活不注重观察，写作文时也会无话可说。中小学阶段是发展观察力的重要阶段，语文课是培养观察力的重要课堂，课本中都有许多观察作业，对这个方面一定要重视。其次是积累思想，让自己的思考时常深入进去，记下点点滴滴的自己思考得来的东西。从这几年高考作文的情况看，能得高分的作文，大都是有独特思想的作文。
　　五是培养全面发展的思想。俗话说：“文史哲不分家”“数理化一家亲”，语文不是一门孤立的学科，它已经融合了多种知识、多种思维、学好语文，理解能力、分析能力、综合能力都会增强，有助于其它学科的学习。同时，其它科目的知识、思维又为语文学习提供了另一种空间。可以说，即使一个人有文学天才，也要在中学阶段打好各门学科的基础，没有这个基础，创作的路子会越走越窄。
　　语文教什么知道了，那怎样让文学爱好者把语文课上所学转到自己的文学创作中呢？怎样让文学爱好者提高写作兴趣呢？我校语文组教师通过广泛的征求意见，不断改进方法，总结出了入手的几个方面。
　　第一，关于写作动机。也就是为什么要写作。有人一开始就想当作家，有人只是一时爱好，有人只是不自觉的开始写作。不论哪种动机，都是合理的，都应给予充分肯定。事实上，一开始写作时，学生也许说不出有多么崇高的目标，就是想当作家也无可非议，大可正大光明地梦想，我们这个时代最缺乏的就是梦想，现代工业和现代都市生活，已经把人们心中的一点诗意都消解得所剩无几，所以，有理想，有追求，对每个青少年都是宝贵的。我们认为，认真地写自己想写的东西，就会从这里出发，走向一个新的起点。
　　第二，关于自身素养。初学写作者一开始认识不到这个问题，等到了一定阶段，当无法突破自己时，就会感到自身素养是一个关键因素。在某种程度上，作者自身各个方面的素养强弱，直接关系到他能否成功。古诗云：“腹有诗书气自华”，也是说素养的问题。一个作者素养是多方而的，一般说来，包括知
　　识素养、人格素养、思想素养，也包括社会科学、自然科学。知识素养，主要靠对古今中外经典名著的阅读，读的书少，写作就没有底气；人格素养，包括一个人的人品、修养、人生观、价值观等；思想素养，也就是一个人评判是非的能力和生活的独特认识。这些方面全面的人，在文学上才会走得远一些。
　　第三，怎样提高写作水平。首先，要明确写什么。初学写作者由于捕捉生活的能力较弱，即使有现成的题材，也很容易从眼皮底下溜过去。其实生活五彩缤纷，可写的东西很多，只要留心，每天都有写不完的东西。开始写作，不要急于求成，想着妙笔生花，下笔万言。可以写一点短小的东西，类似人生格言一类的东西，或者一个镜头、一个场面的描写。要养成记日记的习惯，看报纸的习惯。好习惯受益终身。其次，多与同学交流，有交流才会有所提高。我校除文学社活动外，还有广播站，还有课外兴趣小组、讲座及文化节，学生大可在这里寻找自身价值。三是解决信心不足的问题。刚走上写作之路的人，谁也不敢妄言自己会成为作家，谁都是一个脚印一个脚印走过来的。学校为这些学生尽量提供表现自己的平台，我校成立了“星星”文学社，有社刊，学生可以在这里大展风采，增强信心。四是投稿与发表的问题，要大胆向报刊投稿，
　　这是检阅一个人写作水平的标志。但发表不了也不要急于求成，灰心丧气。坚持下去，成功就在一步之遥。我校语文组也不断收集信息，让学生参加各种写作竞赛，以此让学生找到自己价值充分体现的地方。
　　总之，我校在语文组、学校团委等的共同努力下，学生写作兴趣极浓，不仅有利于教学，更有利于学生自身的发展。