西昌月

	2005年第3期总第33期

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　转变教学模式　变课堂为学堂

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ———《课堂导学方案》引领马道小学步上新台阶
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本刊记者　杨琼

　　有春的播种，就有秋的收获。
　　时下，谁要出本书并不新鲜，但西昌市马道中心校杨天金校长主编的《课堂导学自主学习》一书却引起了我们的极大兴趣。61篇教学科研文章以及5篇实施科研的方案、报告，无疑是马道中心校———这所农村小学的教师们近几年来教学探索的心血结晶。透过那一篇篇科研文章，我们仿佛看到了老师们教育思想理念的转变及其成长历程。它所具有的科学性、针对性、操作性、时效性、极具参考学习价值。
　　从1998年至2001年，马道中心校从最初的6位教师、6个教学实验班发展到有35名教师、23个教学实验班参与“自主能与教学”实验的研究，形成了良好的科研氛围，进而被西昌市教研中心命名为“自主参与实验学校”。
　　为了克服教育科研浮于实践表层，耍花架子，走过场这一顽症，中心校在“自主参与教学”研究这一市级课题下，确立了《小学课堂导学方案》为学校的校级研究课题，并于2001年7月16日正式开题。
　　“选择这一课题，既是现代教育的需要，也是教育实际的需要，更是教师素质提高的需要。”杨天金校长如是说。
　　应该说，这所学校的广大教师在长期的教学实践中，积累了丰富的经验，但由于缺乏对经验资料的收集整理和系统化的管理，因而教学科研只停留在只有实践经验的层面上，未上升到理论科学研究的层面。也就是说已有的“枝术”尚未形成科学体系。
　　为改变这一壮况，变“技术为科学”，学校有意识、有目的地倡导教师进行教育科学研究，进而改变以前的课堂结构，提高课堂效率，克服“满堂灌”、“填鸭式”、“注入式”，培养学生的主体意识，参与意识，情感意识，变课堂为学堂，改变教师备课的出发点，改“备教案”为“导学方案”。把“课堂导学方案”设计为引导学生学习生活活动的活动链，引导学生在学习过程中积极开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，让学生通过学习实践，加强体验，掌握基本的知识和技能，初步学会根据已学知识观察事物，思考问题。
　　自课题开题后，学校行政班子及教师便从未轻松过，在每个暑假中，学校都要组织教师学习有关理论，找出新旧知识的连接点，生长点，而后分年级、分科目、分单元、分小组，在开学前基本备出“课堂导学方案”。开学操作方案时，要求每位教师收集学生反馈的课堂教学情况，从中找出不足。每周又组织教师分年级、分科，集体探讨、修改，使之更加完善。在此期间，学校还请西昌市科研中心的专家评审，听研究课、检查各种资料。然后再按专家组意见不断修正、不断探讨、不断实践。其结果是中心校学生在课堂上自主参与的积极性和学习能力被专家称之为“可与城里的学生媲美”。
　　更让人称道的是，学校科研工作的扎实开展推动了管理工作逐步向高层次的“人性化”管理方向迈进，原本生硬的制度管理成为历史。教师教学常规意识“要我做”变为“我要做”。
　　在科研实践中，教师们对原有的文化专业知识产生了“危机感”，他们都自觉投入到各种进修和自修中。教师专科及以上文凭已从课题研究前的25%提高到了现在的85%以上。教师的理论水平也有了相当的提高。三年来，他们的科研论文分别在市级发表18篇（包括获一、二、三等奖），州级3篇，省级3篇，国家级3篇。发表和获奖的篇数从课题研究前的5%提高到现在的65%。教学能力普遍大幅度提高，他们彻底摒弃了“满堂灌”的教学方法，他们以“导学方案”为基础，采用灵活的教学方法开展教学，课堂上真正体现出“教师在学生中，学生在问题中，问题在解决中”。由此，学校涌现出了一批教学能手。
　　教学科研让教师获得了成功，学生们更是体会到了学习的快乐，他们的快乐学习使自己的自学能力、听说读写能力、与同学合作交流，探究能力得到了有效提高，并且还缩短了后进生与优生的距离，学习成绩普遍提高，仅就2003—2004年上期看：一年级数学全市排位第5名，二年级语文全市排位第7名，三年级数学全市排位第6名，四年级语文全市排位第4名，五年级数学全市排位第7名，六年级语文全市排位第3名。
　　成绩背后是艰辛、是付出。自课题研究开展以来，学校从各方面节约开支，四年来，先后为这一科研课题投入经费20万元。这对于一所经费紧缺、人员少的农村学校来说，如此“不惜血本”的投入实属不易。这更充分体现出马道中心校的领导教师在教育教学改革中的求真务实精神。
　　经过几年来的实践，马道中心校的《课堂导学方案》已初步探索出一种全新的课堂导学模式，达到了研究的预期目标。2005年5月，经过西昌市教研中心专家组的检测，同意结题，学校的科研工作及管理工作亦受到了上级表彰，专家认可，还被评为西昌市“教育教学、课改管理先进集体”、“教育科研先进集体”。
　　西昌市马道中心校虽然在“立足校本科研，促进学校发展”的道路上迈出了坚实的一步，但是我们相信，该校在今后的教育科研这条艰辛路上，将还会取得更大成就，最终走出自己的特色。


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